בראשית מתארת את המעבר מאחדות בלתי מובחנת אל הבדלה: Z₀=Z∞ → Z₀≠Z∞. מתוך ההבדלה נפתח מקום ליחס, למתח ולתנועה. זו קריאה מבנית של הראשית; הנוסחה אינה קובעת כאן תאריך או משך פיזיקלי לבריאה. ההכלה ההדדית מוסיפה שהראשית אינה רק אירוע רחוק: כל זוגא בתוך בראשית, ובראשית בתוך כל זוגא. בכל מעבר נוכל לחקור שוב מה מובחן, מה היחס ומה נעשה אפשרי.
Z₀ הוא דממה. בקירוב המופיע בנוסחה: שינוי ביחס אינו מוגדר, שינוי המתח הוא אפס, ושינוי מרחב האפשרויות מתקרב לאחדות בלתי מובחנת. זהו גם אופק של התקרבות בדרך העצמי.
היחסות הפרטית והיחסות הכללית קיימות בתוך ZRel. הנוסחה ממפה יחסים לגאומטריית המרחב־זמן, מידע לגדלים פיזיקליים, ואפשרויות למצבים ולתנועות המותרים במסגרת היחסות.
ZSR ≺ ZRel ; ZGR ≺ ZRel fREL : ZGenesis ⇝ ZRel
בפשטות: פרטית וכללית שייכות למרחב היחסות; חקירת הקשרים ביניהן פותחת עוד שכבת הבנה.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
יחסי מרחב־זמן וגאומטריה gμν.
τ · מתח
צימוד דינמי יחסותי; ביחסות כללית, צימוד בין גאומטריית המרחב־זמן לחומר־אנרגיה.
הנוסחה ממפה יחסים לקשרים, מתאמים ושזירה; מידע למצב הקוונטי; ואפשרויות למצבים ומעברים קבילים הקשורים למרחב הילברט. מכאן נפתחים קשרים ליחסות הפרטית והכללית.
שתי התופעות הן יחסות כללית ומכניקת הקוונטים. הנוסחה מציבה גם את היחס הבלתי פתור עצמו בתוך מבנה של יחסים, מתח, מידע ואפשרויות. פתרון הכבידה הקוונטית נותר פתוח.
המדינה האחודה מציעה מבנה שבו חופש הפרט, יזמות וקניין מתקיימים יחד עם אחריות משותפת, תשתיות וביטחון קיומי. המדינה נבחנת ביכולתה להכיל אנשים שונים ולאפשר להם לשנות מסלול במהלך חייהם. הזוגאות כאן הן הצבות הסבריות של רעיונות הספר במבנה זוגא.
Z = (פרט, כלל, R, τ, I, P)
בפשטות: מדינה אחודה מאפשרת לאנשים לחיות אחרת זה מזה, ולהישען על יסודות משותפים.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
האזרח, הקהילה והמוסדות תלויים זה בזה ומשפיעים זה על זה.
τ · מתח
בין שאיפה לעצמאות לבין צורך בהשתייכות ובביטחון; המתח משתנה מאדם לאדם ולאורך החיים.
I · מידע
צורכי אזרחים, תוצאות השירותים, מידע מהמחוזות וביקורת ציבורית.
P · אפשרויות
מסלולי חיים שונים בתוך תשתית משותפת, עם אפשרות לעבור ביניהם.
הונתנות היא מסלול היזמות, הקניין והתחרות; חברתנות היא מסלול של אחריות משותפת וביטחון חברתי. ההצעה בונה מסלולים מקבילים וקשרים ביניהם: בסיס יציב מאפשר לקחת סיכונים, ויצרנות יכולה לתמוך בבסיס המשותף.
Z = (הונתנות, חברתנות, R, τ, I, P)
בפשטות: הביטחון מאפשר לנסות; היצרנות אמורה לעזור לממן את הביטחון.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
השוק הפרטי, המסלול הציבורי והאזרח הנע ביניהם.
τ · מתח
בין חופש לפעול ולהרוויח לבין שמירה על יציבות, תחרות הוגנת ולכידות.
I · מידע
נתוני תעסוקה, הכנסות, שירותים, תחרות ויכולת המימון של המערכת.
P · אפשרויות
יזמות, עבודה בקונצרן, הכשרה ומעבר בין מסלולים בהתאם לשינוי בחיים.
הספר מציע רצפת קיום ושירותים, תעסוקה זמינה ורף הכנסה שמתחתיו לא נגבה מס הכנסה. מעליו מוצע מיסוי פשוט ונמוך יותר. המעבר תלוי בהקמת מקורות הכנסה יצרניים, ולכן מתואר כתהליך הדרגתי.
Z = (ביטחון קיומי, חופש יוזמה, R, τ, I, P)
בפשטות: כישלון כלכלי אינו צריך למחוק את האפשרות של אדם להתחיל שוב.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
הקשר בין ביטחון האדם לבין יכולתו לעבוד, ליזום ולהחליף כיוון.
τ · מתח
בין עלות הבסיס המשותף לבין חופש כלכלי והמשאבים הנדרשים לקיימו.
I · מידע
עלויות השירותים, היקף ההכנסות ומצב האזרחים לאורך זמן.
P · אפשרויות
אפשרות להיכשל בעסק, להיכנס למסלול תעסוקה ולהתחיל מחדש.
הקונצרן המוצע פועל בתעשייה, בפיננסים ובהכשרה. רווחים חוזרים להשקעה בתשתיות ובהון אנושי. הוא פועל לצד השוק הפרטי ונדרש לריסון עצמי ולתחרות הוגנת. ההנהלה מבצעת, הדירקטוריון בוחן כדאיות וסיכונים, ומועצת החכמים בוחנת את התכלית הציבורית.
Z = (ערך כלכלי, תכלית ציבורית, R, τ, I, P)
בפשטות: הצלחה עסקית צריכה להפוך לערך לאזרחים, והערך הציבורי צריך להישען על פעילות בת־קיימא.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
הקשר בין בעלות ציבורית, פעילות עסקית, עובדים ושוק פרטי.
τ · מתח
בין רווחיות לבין אחריות אזרחית; ובין כוחו של הקונצרן לבין מרחב הפעולה של מתחריו.
I · מידע
תזרים, חוב, סיכונים, תפוקה והשפעת הפעילות על האזרחים והשוק.
P · אפשרויות
השקעות, הכשרות ותעשיות שנבחנות מחדש לפי תוצאותיהן ותכליתן.
המודל מחבר בין מימון, תעשייה וחינוך: אשראי מממן ייצור והכשרה; ההכשרה מחזקת את הייצור; הכנסות הייצור חוזרות למימון ולהשקעות נוספות. זו לולאת משוב מוצעת, שתלויה בביקוש, בביצוע ובניהול הסיכונים.
Z = (הון, הון אנושי, R, τ, I, P)
בפשטות: כשמימון, למידה ועבודה מתחברים, כל אחד מהם יכול לחזק את האחרים.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
הכשרה, תעסוקה, אשראי והכנסות מזינים זה את זה.
τ · מתח
בין השקעה היום לבין יכולת להפיק ולהחזיר ערך בהמשך.
המודל מציע בחירה נפרדת לראש הממשלה, לבית העם ולבית המחוזות. הממשלה מובילה את הביצוע; בית העם מחוקק ומפקח ברמה הארצית; בית המחוזות מייצג את השטח. ההפרדה מבקשת לאפשר ביקורת שאינה תלויה בהישרדות הממשלה.
Z = (ביצוע, פיקוח, R, τ, I, P)
בפשטות: אפשר לבחור מי יבצע, ובנפרד מי יבדוק את פעולתו.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
שלוש רשויות ייצוג וביצוע הנדרשות לתיאום ולבקרה הדדית.
τ · מתח
בין יכולת להחליט ולבצע לבין הצורך לרסן כוח ולשמור על זכויות.
I · מידע
תקציבים, תוכניות עבודה, תוצאות, ביקורת וצרכים העולים מהשטח.
בית העם המוצע מחליף את הכנסת כבית המחוקקים הארצי. הוא עוסק בחקיקה, ועדות, תקציבים, מינויים ופיקוח. הוא אינו בוחר מתוכו את הממשלה, ותפקידו כולל הגנה על זכויות יסוד ומיעוטים.
Z = (ייצוג, בקרה, R, τ, I, P)
בפשטות: ייצוג הציבור כולל גם את היכולת לומר לממשלה שהיא טועה.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
הקשר בין הציבור, החקיקה והממשלה שעליה מפקחים.
τ · מתח
בין הכרעת רוב לבין זכויות יסוד; ובין תמיכה בתוכנית לבין בדיקה עצמאית שלה.
נציגי המחוזות נבחרים ישירות בידי תושביהם במסלול שאינו מחייב רשימה מפלגתית. הם מחברים בין האזרחים, הרשויות המקומיות והחקיקה. הספר מציע גם העברת מקום המפגש המשותף בין מחוזות כדי להפחית ריכוז כוח.
Z = (מקומי, ארצי, R, τ, I, P)
בפשטות: מי שחי במקום צריך להיות שותף בהגדרת מה שחסר בו.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
האזרח, הרשויות המקומיות והמערכת הארצית.
τ · מתח
בין צרכים ייחודיים של מקום לבין אחריות לכלל המדינה.
I · מידע
ידע מהשטח: נגישות שירותים, תשתיות, תעסוקה וצרכים מקומיים.
P · אפשרויות
פתרונות מחוזיים, תיאום בין מקומות והעלאת סוגיות לחקיקה ארצית.
ראש הממשלה המוצע נבחר ישירות ובנפרד וממנה שרים לפי מקצועיות, ניסיון ותוכנית עבודה. הוא מקבל מרחב ביצוע, בעוד בתי הנבחרים פועלים במסלולים עצמאיים של חקיקה ופיקוח.
Z = (עצמאות, אחריות, R, τ, I, P)
בפשטות: מקצועיות נבחנת במה שנעשה וביכולת לתקן, לאורך זמן.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
הממשלה, משרדי הביצוע והגופים המחוקקים והמפקחים.
τ · מתח
בין רציפות ניהולית וחופש פעולה לבין מניעת ריכוז כוח.
מוצעות בחירות מדי שנתיים למחצית בית העם ולשליש בית המחוזות: כהונות של ארבע ושש שנים בהתאמה. לראש הממשלה מוצעת כהונה בת שש שנים בבחירות נפרדות. הכהונה בכל תפקיד מוגבלת לשתי כהונות.
Z = (רציפות, התחדשות, R, τ, I, P)
בפשטות: שומרים ידע במערכת, ומשאירים את הדלת פתוחה לחדשים.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
נבחרים ותיקים וחדשים, ציבור בוחר ורציפות עבודת המוסדות.
τ · מתח
בין אובדן ניסיון בהחלפה כוללת לבין התאבנות כשאין תחלופה.
I · מידע
ניסיון מצטבר, משוב מהציבור והערכת תפקוד הנבחרים.
P · אפשרויות
כניסה מחזורית של אנשים ורעיונות, בלי להחליף את המערכת כולה בבת אחת.
הדירקטוריון בוחן את הכלכלה והסיכונים של הקונצרן. מועצת החכמים בוחנת אם הוא ממשיך לשרת את האזרחים, בלי להחליף את ההנהלה. מוצעים נימוקים פומביים, תחלופה מדורגת ופיקוח נשיאותי גם על המועצה.
Z = (יעילות, תכלית, R, τ, I, P)
בפשטות: צריך לבדוק גם אם עושים את הדבר היטב, וגם אם זה עדיין הדבר הנכון לעשות.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
הנהלה, דירקטוריון, מועצת חכמים והגורמים המפקחים עליה.
τ · מתח
בין סמכות מקצועית לבין ביקורת; ובין השגת מדדים לבין הגשמת המטרה שבשמה נקבעו.
I · מידע
דוחות, נימוקים, עמדות מיעוט ובדיקת תחזיות מול תוצאות.
P · אפשרויות
תיקון מדיניות, בחינה מחודשת של החלטות והמלצה לשינוי בידי הגורם המוסמך.
המודל מציע לימודי יסוד משותפים לצד מסלולים מותאמים ליכולות ולעניין של התלמיד. לימוד עיוני מתחבר להתנסות מקצועית. המורה מלווה את ההתפתחות, ובינה מלאכותית יכולה לסייע בתרגול מותאם תחת בקרה.
Z = (בסיס משותף, מסלול אישי, R, τ, I, P)
בפשטות: בחירה בדרך לימוד היום אינה צריכה לסגור את הדרכים של מחר.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
התלמיד, המורה, תחומי הידע וההתנסות בעולם.
τ · מתח
בין מסגרת משותפת לבין קצב, עניין ודרך למידה אישיים.
I · מידע
משוב על הבנה והתפתחות, ולא רק השוואה בין תלמידים בציון אחד.
P · אפשרויות
חשיפה למגוון מקצועות, התמחות ומעבר למסלול אחר כשהאדם משתנה.
המודל מציע לחבר טיפול רפואי לתנאים התומכים בבריאות לאורך זמן: חינוך, תנועה, נגישות למזון בסיסי איכותי ותזונה במוסדות החינוך. מטרתו לבחון בריאות גם דרך איכות החיים והפחתת חולי.
Z = (מניעה, טיפול, R, τ, I, P)
בפשטות: דואגים לאדם כשהוא חולה, ובונים גם תנאים שיעזרו לו להישאר בריא.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
הרפואה, מערכת החינוך, הסביבה ותנאי החיים של האזרח.
τ · מתח
בין משאבים לטיפול בצורך מיידי לבין השקעה במניעה לטווח ארוך.
הספר מציע מגוון אפיקי שירות לצד הביטחון: בריאות, חינוך, רווחה ושירותים קהילתיים. השאיפה היא לחבר את יכולות האדם וזהותו לצורכי החברה, בעזרת בסיס כלכלי שמפחית לחץ הישרדותי.
Z = (זהות אישית, תרומה לכלל, R, τ, I, P)
בפשטות: שותפות אינה מחייבת שכל אדם יתרום בדיוק באותה דרך.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
יכולות האדם והמסגרות שבהן החברה זקוקה לתרומתו.
τ · מתח
בין שמירה על זהות אישית לבין שותפות באחריות הציבורית.
העיקרון המטא־קוגניטיבי מבקש מהמדינה לבדוק את דפוסי פעולתה, מטרותיה והכוחות המניעים אותה. מוסדות ומדדים נבחנים מחדש כשהנסיבות משתנות. גם מנגנוני הביקורת נדרשים להסביר, ללמוד ולהשתנות.
Z = (פעולה, התבוננות, R, τ, I, P)
בפשטות: מערכת לומדת מסוגלת לשנות כיוון כשהמידע מראה שהיא טועה.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
המערכת והיכולת שלה להתבונן בדרך שבה היא פועלת.
τ · מתח
בין התמדה שמאפשרת רציפות לבין נכונות לשנות הרגל שכבר אינו מועיל.
I · מידע
משוב, ביקורת, תוצאות וחשיפה של הנחות סמויות.
P · אפשרויות
תיקון מוסדות, שינוי מדדים ועדכון ההנחות שעליהן נבנתה המדיניות.
הספר מציע מטרופולין בנגב עם בנייה מודולרית, תעסוקה, חינוך ותשתיות משולבות. הוא מחבר פיתוח אזורי לייצור מקומי, חקלאות עירונית ומערכות עירוניות שנועדו להפחית תלות והוצאות תפעול.
Z = (מרכז, מרחבים נוספים, R, τ, I, P)
בפשטות: מקום מגורים צריך להיות מחובר גם להזדמנות לעבוד, ללמוד ולחיות בו.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
דיור, עבודה, שירותים, תשתיות והסביבה המקיימת אותם.
τ · מתח
בין ריכוז יתר של הזדמנויות לבין פיזור שדורש תשתיות ותיאום.
I · מידע
ביקוש, נגישות, יכולת מימון, צורכי התושבים ומשאבי המקום.
P · אפשרויות
הקמת גרעין, התבססות והרחבה מדורגת של אזורי חיים וייצור.
שלב היישום המוצע מתחיל בגרעין מצומצם: בנק חברתי, בנייה מודולרית והתיישבות ראשונה. החזרי המימון מיועדים לתמוך בהרחבה, ורק לאחר התבססות מתווספים שירותים, הכשרה ותעשייה.
Z = (חזון, ניסיון מצטבר, R, τ, I, P)
בפשטות: בודקים מה עובד בקנה מידה קטן, ולומדים ממנו לפני שמרחיבים.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
מימון, דיור, תושבים ותשתיות שמאפשרים את השלב הבא.
τ · מתח
בין היקף החזון לבין יכולת הביצוע והמימון בפועל.
I · מידע
תוצאות הגרעין הראשון: עלויות, החזרים, ביקוש ואיכות חיים.
P · אפשרויות
הרחבה לאחר התבססות, או שינוי התכנון בהתאם למה שנלמד.
הנוסחה פותחת ב־1=0 בתוך ההקשר ZGenesis: אחדות בלתי מובחנת. המעבר ל־1≠0 מבטא הופעת הבדל. בקריאה הזאת, קיום מובחן הוא תופעה שאפשר לקיים עמה יחס ולתאר את השינוי שלה. אי־קיום אינו מוגדר בנוסחה פשוט כהיעדר חומר; Z₀ מוגדר כדממה, שבה שינוי יחסי אינו מוגדר. לכן אפשר לקרוא את הראשית כשאלה כיצד ההבחנה עצמה נעשית אפשרית, ולא רק איזה עצם הופיע ראשון.
בנוסחה, (Z₁,Z₂) הוא שדה יחסי המקיף יחסים, מתח, מידע ואפשרויות. המרחב שבין תופעות כולל לכן גם את האפשרות שלהן להשפיע זו על זו ולהשתנות. אין הכרח לקרוא כל מרחב כזה כמרחק גאומטרי: גם בין עד לעצמי או בין אדם לחברה נפתח שדה. המרחב־זמן הפיזיקלי מופיע במיפוי היחסות כמימוש מסוים של יחסים וגאומטריה.
(Z₁,Z₂) ⊃ (R,τ,I,P) Pₓ ≺ (Zₓ₁,Zₓ₂) Pₓ : Z₀ ⇄ Z∞
בפשטות: כדי להבין את המרחב בין דברים, שואלים גם מה יכול לקרות ביניהם.
יחסים, מתח, מידע ואפשרויות
R · יחסים
היחס הוא חלק מהמרחב, ולא רק חיבור שמתווסף לשני דברים מבודדים.
τ · מתח
שינוי במתח משנה את אופי התנועה האפשרית בתוך השדה.
I · מידע
מידע חדש משנה את האופן שבו התופעות נפגשות ואת האפשרויות הנגישות ביניהן.
P · אפשרויות
P הוא מרחב מצבים ומעברים. אין בנוסחה דרישה שכל אפשרות תתממש.
תנועה בזוגא כוללת שינוי ביחסים, במתח, במידע ובאפשרויות. היא יכולה להיות שינוי מקום, אך גם שינוי בהבנה או במבנה של מערכת. Zα ו־Zβ הם מצבים בתוך P, והעדות למעבר עשויה להשתתף בשינוי העצמי ובפתיחת מצב נוסף. רצף כזה מאפשר לקרוא את המציאות כתהליכים המקיימים זה את זה. הנוסחה מציעה את מבנה המעבר; במיפוי פיזיקלי נדרשים גם החוקים והגדלים של אותה תורה.
בבראשית א׳, ההבדלה בין אור לחושך ובין מים למים מלווה את התהוות העולם המסופר. בקריאה זוגאית אפשר להשוות זאת להופעת שדה של תופעות מובחנות ויחסים. זו פרשנות משווה של המבנה, ולא נוסחה המופיעה בפסוקים. בראשית א׳.
בטאו טה צ׳ינג, פרקים 1–2, מופיעים היחס בין מה שאין לו שם לבין העולם הנקרא בשם, וההתהוות ההדדית של יש ואין. ההקבלה לזוגא היא האפשרות לחשוב את ההבחנות בתוך שלם שאינו מתמצה בשם אחד. המונחים של שתי המסגרות אינם זהים. טאו טה צ׳ינג.